lunes, 9 de marzo de 2015
lunes, 29 de septiembre de 2014
3º Básico
Para ver algunas imágenes de lo que hemos aprendido, haz click aquí.
Escribe qué aprendiste personalmente y qué aprendieron como equipo, al tocar la canción "Ame Ame"
Hazlo donde dice "Publicar un comentario en la entrada"
Al final de lo que escribiste, indica tu nombre, apellido y curso.
¡Nos vemos!
Escribe qué aprendiste personalmente y qué aprendieron como equipo, al tocar la canción "Ame Ame"
Hazlo donde dice "Publicar un comentario en la entrada"
Al final de lo que escribiste, indica tu nombre, apellido y curso.
¡Nos vemos!
Atención, Niñ@s
Conversé con algun@s de Ustedes y me indicaron que no pudieron comentar debido a la solicitud de una "cuenta Google". Bueno, para superar esta dificultad, sólo deben hacer click donde dice "cuenta Google" y cambiarla por la opción "Anónimo", así no les solicitará nada más que su comentario para publicarlo.
En la imagen les puede quedar más claro
¿Notaron que también logré comentar?
Vamos, Ustedes pueden. Recuerden indicar su nombre, apellido y curso hacia el final del comentario.
¡Nos vemos!
¿Niñ@s, me leen? Estoy conectado. ¿Pueden comentar abajo?
jueves, 21 de agosto de 2014
Actividad para II medio
Estimad@s Niñ@s,
Espero se encuentren bien. Hoy no puedo acompañarles porque estoy en Santiago, en un congreso de Educación.
Les propongo observar este documental y luego desarrollar la actividad disponible en la carpeta de Google Drive.
Nos vemos!
Enlace para ver el documental
Actividad para I medio
Estimad@s Niños,
Hoy no puedo acompañarles porque estoy en Santiago, participando de un Congreso de Investigación en Educación.
Sin embargo, quiero proponerles puedan observar el siguiente video, desarrollar las actividades propuestas y, finalmente, subirlas a la carpeta de Google Drive.
Enlace para el video http://youtu.be/Mo5FekO4uh4
- ¿Qué diferencias es posible notar entre las voces (habladas y cantadas) de mis compañer@s y mía?
- ¿Bajo qué proceso de nuestra vida se generan estas diferencias en las voces?
- ¿Si comparo mi voz y la de tres compañer@s más (damas y varones) con los instrumentos musicales, a qué instrumento se asemeja cada una de aquellas voces? ¿Por qué?
- A partir de mi experiencia, cantando en clases, con amig@s y familia, o solamente hablando, ¿Cuál creo que es mi registro? ¿Por qué?
-¿Qué implicancias tiene, para el cuidado de mi voz y la de mis compañeros, conocer el registro o ámbito de sonido de las voces?
*Recuerda registrar las respuestas y subirlas a la carpeta de Google Drive.
Nos vemos!
Actividad para I medio
Estimad@s Niños,
Hoy no puedo acompañarles porque estoy en Santiago, participando de un Congreso de Investigación en Educación.
Sin embargo, quiero proponerles puedan observar el siguiente video, desarrollar las actividades propuestas y, finalmente, subirlas a la carpeta de Google Drive.
Enlace para el video http://youtu.be/Mo5FekO4uh4
- ¿Qué diferencias es posible notar entre las voces (habladas y cantadas) de mis compañer@s y mía?
- ¿Bajo qué proceso de nuestra vida se generan estas diferencias en las voces?
- ¿Si comparo mi voz y la de tres compañer@s más (damas y varones) con los instrumentos musicales, a qué instrumento se asemeja cada una de aquellas voces? ¿Por qué?
- A partir de mi experiencia, cantando en clases, con amig@s y familia, o solamente hablando, ¿Cuál creo que es mi registro? ¿Por qué?
-¿Qué implicancias tiene, para el cuidado de mi voz y la de mis compañeros, conocer el registro o ámbito de sonido de las voces?
*Recuerda registrar las respuestas y subirlas a la carpeta de Google Drive.
Nos vemos!
Actividad para 4to básico
Estimadas Niñas y estimados Niños,
Hoy no puedo acompañarles debido a que estoy en Santiago, participando de una actividad relacionada con la educación de todo el país. Sin embargo, les propongo la siguiente actividad;
A.P.A. (Agenda Para Aprender)
- Escribir el siguiente título en el cuaderno de Música "Qué nos provoca la Música, y la fecha de hoy (21 de agosto de 2014).
- Solicitar audífonos al tío Rodrigo y compartirlos si es necesario.
- Presionar en cada link y ver estos videos, prestando mucha atención a la música que allí aparece;
1.-
2.-
-Contestar las siguientes preguntas y conversarlas con su compañera o compañero que esté sentad@ a la derecha.
* ¿Qué sensación me provoca el sonido de los instrumentos y el tipo de voz en cada video (alegría, miedo, tristeza, suspenso, etc.)
* ¿Los videos me llevan a imaginar situaciones que he vivido, o me recuerdan a algunas personas, cuáles, quiénes?
*¿Cada video me lleva a recordar situaciones o personas distintas, o ambos me provocan lo mismo? ¿Por qué?
* Si comentáramos los tipos de sonidos emitidos por la voz e instrumentos, ¿Cómo podríamos describirles, agudos, graves, largos, cortos, fuertes, suaves, etc.?
*Para finalizar, pregunto a mi compañer@ si sentimos lo mismo con los videos observados, o nos imaginamos algo distinto.
-Compartimos nuestra experiencia y, no olvidar, la registramos por escrito en el cuaderno de música con el título señalado ("Qué nos provoca la Música").
Nos vemos!
martes, 22 de julio de 2014
martes, 10 de junio de 2014
miércoles, 23 de abril de 2014
miércoles, 9 de abril de 2014
Sitios útiles
Niñ@s,
Exploren estos sitios, nos serán de utilidad para nuestro objetivo;
www.mural.ly
www.spotify.com
http://draftin.com
Nos vemos!
Trabajo Colaborativo III medio
Estimad@s estudiantes,
Espero se encuentren muy bien, y motivad@s para alcanzar los objetivos que nos hemos propuestos.
En la sesión de hoy deben desarrollar la siguiente actividad, para, de este modo, dar comienzo a nuestro proyecto de Trabajo y Aprendizaje Colaborativo.
Objetivo: Compartir información relevante para el proceso de definición del objeto de estudio, a través de herramientas colaborativas asíncronas.
Actividades:
-Reunirse en parejas y establecer un filtro de búsqueda bibliográfica y/o periodística en torno a los siguientes temas; música y acceso en el siglo XXI, tecnología "Peer two Peer", sellos independientes, descarga legal vs. descarga legal, auge y caída de estilos musicales, actividad musical en nuestro entorno, y políticas culturales en Chile y Latinoamérica.
-Indagar en sitios cuya información sea respaldada con fuentes.
-Registrar información y fuentes respectivas en el siguiente documento
-Indicar autores y filtro de búsqueda aplicado.
-Asignar un color de fuente (letra) diferente para cada equipo de trabajo.
Ante cualquier consulta, no duden en escribir a ruben.sandoval@colegionacional.cl
Nos vemos!
miércoles, 13 de noviembre de 2013
miércoles, 23 de octubre de 2013
Música Dentro de Cuadro y Fuera de Cuadro
Estimad@s Estudiantes,
Cómo están? Espero, ávidos de compartir nuestras experiencias en materia de Audiovisión.
Hoy tendremos la oportunidad (casi obligación) de proponer y observar distintos ejemplos.
Antes de cualquier discurso teórico, les invito a observar dos ejemplos. Les solicito que, por favor, lo hagan "comunitariamente"; los proyecten en el data y escuchen con el sistema de sonido de la sala de computación.
Los ejemplos están en la página de 3ro medio, en este mismo blog. Son dos y se hallan bajo el mismo título de esta entrada "Música dentro de cuadro y fuera de cuadro".
Ya observamos los ejemplos, ahora vámonos al análisis.
En el título pueden verificar la categoría a desarrollar el día de hoy. Si bien podrían parecer dos niveles diferentes, podemos hablar de un solo "tipo" de discurso sonoro cuya sincronía con el texto visual recorre distintos trayectos. Dicho de otro modo,
tenemos la música diegética que podemos observar dentro o fuera de cuadro.
Si, en presencia de música diegética, tenemos certeza visual (vemos dentro de la pantalla) de la fuente de emisión sonora la música es ... (aquí deben completar la oración como cuando eran más chic@s)
En cambio, si evidenciamos que la música es percibida por los personajes, sin embargo no observamos la fuente de emisión sonora, o sea, no sabemos desde dónde "viene" la música, estamos en presencia de música ... (se supone que aquí también deben responder "a coro").
Suficiente por hoy, "hablé" mucho. Ahora es su turno. Por favor propongan ejemplos para cada nivel de análisis. Si tienen más de uno, bienvenido sean.
Recuerden hacer el aporte en la sección comentarios, señala el su nombre si es que utilizan otra cuenta.
Ahora que terminaron, prosigan con don Vito...
lunes, 30 de septiembre de 2013
EVALUACIÓN 8º BÁSICO, 2ª PARTE
ESTIMAD@S ESTUDIANTES,
COMO ACORDAMOS, REALIZAREMOS LA EVALUACIÓN A TRAVÉS DE ESTE MEDIO.
PARA ELLO, PRESIONEN AQUÍ.
¡NOS VEMOS!
COMO ACORDAMOS, REALIZAREMOS LA EVALUACIÓN A TRAVÉS DE ESTE MEDIO.
PARA ELLO, PRESIONEN AQUÍ.
¡NOS VEMOS!
lunes, 29 de julio de 2013
I medio UNIDAD 4: TÉCNICA VOCAL
http://www.canalextremadura.es/sites/default/files/u950/bobby-mcferrin30172.jpg
Como acordamos en clases, en este espacio deben registrar la pequeña investigación relacionada con el aparato fonatorio, en el espacio inferior dispuesto para comentarios.
Recuerden que el objetivo es; producir un texto breve, con sus propias palabras, donde se señale con precisión el conjunto de órganos miembros del aparato fonatorio del cuerpo humano.
La evaluación equivale a un 5% de la prueba programada para el 02 de septiembre.
Por último, finalizado el texto, indiquen la(s) fuente(s) desde donde extrajeron la información (sitio web, libro, apuntes de clases, etc.)
¡Nos vemos!
viernes, 14 de junio de 2013
PROYECTO FINAL IVm
Estimad@s estudiantes,
Espero que puedan ir avanzando en la redacción del marco teórico de cada uno de sus proyectos.
Según lo que conversamos en clases, les dejo el link para descargar las Normas Editoriales. Estas nos serán bastante útiles para ser precisos en el índice bibliográfico y las citas.
El link, aquí.
Cualquier consulta, avísenme por este medio o el correo.
¡Nos vemos!
¿Cómo están? ¿Alguna duda? Recuerden que si necesitan enviar un borrador, para una precorrección, el plazo es hasta el lunes 17.
Les dejo la pauta de evaluación, para descargar en formato PDF, click aquí.
¡Nos vemos!
¿Cómo están? ¿Alguna duda? Recuerden que si necesitan enviar un borrador, para una precorrección, el plazo es hasta el lunes 17.
Les dejo la pauta de evaluación, para descargar en formato PDF, click aquí.
¡Nos vemos!
Les dejo un paper relativo al análisis musical. Especial para quienes investigarán en el tema de proceso de significación subjetiva de la música.
Nos vemos!
Estimad@s Niñ@s,
Espero que estén muy bien. Les recuerdo que esta semana vence el plazo para la presentación-entrega final del proyecto.
Para quienes realizan la investigación, les dejo algunas ideas que pueden orientarlos:
Formato:Idéntico al marco teórico.
Estructura: introducción (hecha con el marco teórico), desarrollo (aplicación del marco teórico a un objeto de estudio-canción-, a modo de análisis) y conclusión (explicando si el resultado del trabajo fue satisfactorio, cumpliendo con las motivaciones iniciales)
Análisis: Aplicación de estructura conceptual (marco teórico) a un objeto de estudio (canción u otra expresión artística), separando las distintas partes de este objeto en función de los referentes bibliográficos.
Ante cualquier consulta, no duden en escribirme al mail ruben.sandoval@colegionacional.cl
¡Nos vemos!
Estimad@s Niñ@s,
Espero que estén muy bien. Les recuerdo que esta semana vence el plazo para la presentación-entrega final del proyecto.
Para quienes realizan la investigación, les dejo algunas ideas que pueden orientarlos:
Formato:Idéntico al marco teórico.
Estructura: introducción (hecha con el marco teórico), desarrollo (aplicación del marco teórico a un objeto de estudio-canción-, a modo de análisis) y conclusión (explicando si el resultado del trabajo fue satisfactorio, cumpliendo con las motivaciones iniciales)
Análisis: Aplicación de estructura conceptual (marco teórico) a un objeto de estudio (canción u otra expresión artística), separando las distintas partes de este objeto en función de los referentes bibliográficos.
Ante cualquier consulta, no duden en escribirme al mail ruben.sandoval@colegionacional.cl
¡Nos vemos!
jueves, 6 de junio de 2013
miércoles, 15 de mayo de 2013
CUANDO PASE EL TEMBLOR
Estimad@s Niñ@s,
Les dejo el link para descargar la partitura. Recuerden que la evaluación se realizará el día 27 de mayo.
Cualquier consulta, no duden en avisarme por este medio, al mail, o en el colegio.
"Cuando pase el temblor" Soda Stereo,
Para descargar o ver online;
Nos vemos!
miércoles, 17 de abril de 2013
BARBERÍA VIRTUAL (STEREO-UNIDAD 2)
Estimad@s "niñ@s",
Recuerden trabajar la actividad acordada en clases; escuchar el ejemplo anterior con audífonos, crear archivo (hoja de cálculo) en Google Drive, compartir con ruben.sandoval@colegionacional.cl, y seleccionar diez sonidos, señalando tiempo y orientación espacial (left, ritght, center). El plazo finaliza el 21 de abril a las 23:59 hrs.
¡Nos vemos!
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