Aquí les dejo el ejemplo utilizado en clases.
Nos vemos
"Valiente" Koko Stambuk
Estribillo: "Dime cómo fue que me enamoraste..."
Estrofa: "He empezado a hablar de ti, a contarle a la gente..."
jueves, 18 de octubre de 2012
ACTIVIDAD PARA OCTAVO
Recuerden entrar en la página de octavo y realizar la actividad.
Aquí les dejo el ejemplo utilizado en clases.
Nos vemos
"Valiente" Koko Stambuk
Estribillo: "Dime cómo fue que me enamoraste..."
Estrofa: "He empezado a hablar de ti, a contarle a la gente..."
Aquí les dejo el ejemplo utilizado en clases.
Nos vemos
"Valiente" Koko Stambuk
Estribillo: "Dime cómo fue que me enamoraste..."
Estrofa: "He empezado a hablar de ti, a contarle a la gente..."
miércoles, 10 de octubre de 2012
PEDRO Y EL LOBO 3º BÁSICO
Niñas y Niños:
Observen con mucha atención esta versión audiovisual del cuento "Pedro y el lobo".
Recuerden aquella que observamos hace dos clases y presten atención a los instrumentos que representan a cada personaje.
¡Que la disfruten!
Observen con mucha atención esta versión audiovisual del cuento "Pedro y el lobo".
Recuerden aquella que observamos hace dos clases y presten atención a los instrumentos que representan a cada personaje.
¡Que la disfruten!
lunes, 8 de octubre de 2012
Cuarta sesión I medio
Objetivos:
-Inferir significado extramusical como valor expresivo de procedimientos básicos de construcción musical en la pieza “La Jardinera” (V. Parra) orientados a interpretar dicha pieza.
-Tocar la pieza “La Jardinera” (V. Parra) en forma completa.
Actividades:
-Observan registro audiovisual de “La Jardinera” (V. Parra).
-Explican cadencias de cada sección como recursos compositivos propias de “La Jardinera” (V. Parra).
-Leen comentarios personales y opinión inicial hechos al comienzo del proceso (1º y 2º clase) y consignados en el sitio web (blog) de la asignatura,
respecto de “La Jardinera” (V. Parra).
-Establecen objetivos de la clase en torno a inferir el significado extramusical y uso expresivo de procedimientos básicos de construcción musical, como acordes y cadencias, expresado en MUSEMA como categoría de análisis.
-Observan presentación audiovisual "Para qué sirve un MUSEMA (síntesis)" de Phillip Tagg.
-Ordenan conceptos fundamentales de la presentación audiovisual y la aplican a repertorio de procedencia popular urbano: de “El Baile de los que sobran” (J.Gonzalez),
-Separan unidades musicales (cadencias, progresiones) cuyo uso como procedimiento de construcción musical es inferible en un sentido expresivo y "metamusical".
-Contrastan contexto histórico-musical de “La Jardinera” (V. Parra): Nueva Canción Chilena, con contexto histórico-musical actual (herramientas digitales, uso de la web)
-Se dividen en grupos, de entre tres y cinco integrantes (instrumentos rítmico-armónicos y melódicos) y ensayan la pieza completa.
-Identifican, discriminando auditivamente, pasajes y/o elementos a mejorar en la ejecución y canto de la obra.
-Infieren MUSEMA desde el valor expresivo y vínculo extramusical de procedimientos básicos de construcción musical en la pieza “La Jardinera” (V. Parra).
-Resuelven dudas de la ejecución y canto de la obra, ensayándola simultaneamente.
-Comparten visión personal en torno a la pieza trabajada: dificultades y desafíos, con miras a evaluación de ejecución en la clase siguiente. Se autoevalúan.
Presentación "Qué es un MUSEMA" (4ta sesión), para descargar haz click aquí.
-Inferir significado extramusical como valor expresivo de procedimientos básicos de construcción musical en la pieza “La Jardinera” (V. Parra) orientados a interpretar dicha pieza.
-Tocar la pieza “La Jardinera” (V. Parra) en forma completa.
Actividades:
-Observan registro audiovisual de “La Jardinera” (V. Parra).
-Explican cadencias de cada sección como recursos compositivos propias de “La Jardinera” (V. Parra).
-Leen comentarios personales y opinión inicial hechos al comienzo del proceso (1º y 2º clase) y consignados en el sitio web (blog) de la asignatura,
respecto de “La Jardinera” (V. Parra).
-Establecen objetivos de la clase en torno a inferir el significado extramusical y uso expresivo de procedimientos básicos de construcción musical, como acordes y cadencias, expresado en MUSEMA como categoría de análisis.
-Observan presentación audiovisual "Para qué sirve un MUSEMA (síntesis)" de Phillip Tagg.
-Ordenan conceptos fundamentales de la presentación audiovisual y la aplican a repertorio de procedencia popular urbano: de “El Baile de los que sobran” (J.Gonzalez),
-Separan unidades musicales (cadencias, progresiones) cuyo uso como procedimiento de construcción musical es inferible en un sentido expresivo y "metamusical".
-Contrastan contexto histórico-musical de “La Jardinera” (V. Parra): Nueva Canción Chilena, con contexto histórico-musical actual (herramientas digitales, uso de la web)
-Se dividen en grupos, de entre tres y cinco integrantes (instrumentos rítmico-armónicos y melódicos) y ensayan la pieza completa.
-Identifican, discriminando auditivamente, pasajes y/o elementos a mejorar en la ejecución y canto de la obra.
-Infieren MUSEMA desde el valor expresivo y vínculo extramusical de procedimientos básicos de construcción musical en la pieza “La Jardinera” (V. Parra).
-Resuelven dudas de la ejecución y canto de la obra, ensayándola simultaneamente.
-Comparten visión personal en torno a la pieza trabajada: dificultades y desafíos, con miras a evaluación de ejecución en la clase siguiente. Se autoevalúan.
Presentación "Qué es un MUSEMA" (4ta sesión), para descargar haz click aquí.
miércoles, 26 de septiembre de 2012
Actividad de audición para 8° básico
Actividad de audición
Escucha con atención cada versión del "Tiempo en las Bastillas", y describe los elementos que la caracterizan. Escribe las respuestas en la sección comentarios. Guíate con el siguiente ejemplo de referencia:
Versión: Difuntos Correa
a) Instrumentación: batería, bajo, guitarra eléctrica, guitarra acústica, cuerdas (violín, viola, etc.) vientos, voz masculina.
b)Estructura: Intro estrofa estrofa estribillo Intro estrofa estrofa estribillo Outro
c)Tonalidad: con cambio de tonalidad ("sube"): C (do mayor) y D (mayor)
d) Estilo: Pop Rock
Versión Camila Moreno
Versión Aldo Asenjo (El Macha)
Versión Los Miserables
Versión Francisca Valenzuela
lunes, 10 de septiembre de 2012
Atención 1° MEDIO!
Estimad@s Estudiantes,
Recuerden completar su autoevaluación clase a clase. Para esto deben tomar como referencia la pauta de observación señalada en la página de 1° medio, y escribir los porcentajes de logro en la sección comentarios, indicando la fecha de la clase en que se autoevalúan.
Por ejemplo:
10 septiembre
1.- a) 13
1.- b) 12
Etcétera.
No olviden que esta autoevaluación , sesión a sesión, considera cuatro clases y se pondera en un 25% con la evaluación hecha por el Profesor, cuya ponderación es de un 75%. Todo lo cual da origen a una calificación aparte de la correspondiente a la evaluación de la ejecución. Situada al final del proceso.
Frente a cualquier duda, estoy a su disposición.
Rubén.
Recuerden completar su autoevaluación clase a clase. Para esto deben tomar como referencia la pauta de observación señalada en la página de 1° medio, y escribir los porcentajes de logro en la sección comentarios, indicando la fecha de la clase en que se autoevalúan.
Por ejemplo:
10 septiembre
1.- a) 13
1.- b) 12
Etcétera.
No olviden que esta autoevaluación , sesión a sesión, considera cuatro clases y se pondera en un 25% con la evaluación hecha por el Profesor, cuya ponderación es de un 75%. Todo lo cual da origen a una calificación aparte de la correspondiente a la evaluación de la ejecución. Situada al final del proceso.
Frente a cualquier duda, estoy a su disposición.
Rubén.
miércoles, 15 de agosto de 2012
Fernando Ubiergo saluda a los estudiantes de octavo básico.
Estimad@s estudiantes,
Podríamos conformarnos con hacer un trabajo en base al mínimo esfuerzo, con satisfacernos en la medianía de nuestros resultados. Sin embargo creo que podemos aspirar a conseguir el máximo que nuestras posibilidades nos permitan. Por eso presten atención no solo al saludo de Fernando Ubiergo, quien se enteró del tema que estamos trabajando, sino también al desafío que nos propone si obtenemos un excelente resultado.
Nos vemos
Un abrazo
Rubén
Podríamos conformarnos con hacer un trabajo en base al mínimo esfuerzo, con satisfacernos en la medianía de nuestros resultados. Sin embargo creo que podemos aspirar a conseguir el máximo que nuestras posibilidades nos permitan. Por eso presten atención no solo al saludo de Fernando Ubiergo, quien se enteró del tema que estamos trabajando, sino también al desafío que nos propone si obtenemos un excelente resultado.
Nos vemos
Un abrazo
Rubén
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